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本文来源:http://www.foknow.com  发布日期:2021-03-15 浏览数:452


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近年来,高校的职称评定制度颇受诟病,诸如评审标准过于僵化、行政主导色彩过浓、教学与科研比例失衡等,都是舆论剑锋所指之处。这些弊病,经过多年的累积,形成了彼此牵扯、剪不断理还乱的局面。“讲课再好也评不上教授”的情况,只是其中的一个现象。现下的职称评定虽包括了论文或著作、研究项目以及教学成果等几方面的标准,但学术研究成果的数量要求显然占了压倒性优势,由此写论文、出专著、搞项目几乎成了晋级的不二选择;而跟着这个指挥棒,教师自然也就埋头于数量指标,轻视教学实践。硬性指标的指挥和教师的偏向,两个方面互为强化,就易形成“教授不教书、教书的难评教授”的现象。“教学型教授”的出现,在制度之内单辟了一条路径,有利于解决科研与教学失衡的毛病,有利于高校人才的选拔和人力资源的优化配置,也有利于各个高校根据自身的特点形成各自的办学特色。江西理工大学的尝试,又为这种改革提供了一个样本。

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纯粹地从理论角度跟孩子们讲守护生命,孩子们的思想尚未发育到那个阶段,尽管之前的教育内容上对这些方面也有体现,那那是纯粹的说教,教育效果并不十分明显,启蒙教育更多地应该以兴趣为载体,《开学第一课》就是突出了这样一点,从孩子们意识中本来存在的东西进行诠释和教育,给孩子们想知道的东西,教育的效果显然增强。

在河南省新安县外国语初级中学,来自洛阳师范学院的28名支教学生深受“学生”欢迎。洛阳师院名师实验班学生、就读于外国语学院的学生白娜深有感触:“支教的15天让我爱上了教师职业!”而在洛阳市基础教育科副科长王再冉看来,师范类的本科毕业生是最基层的教育工作者,洛阳师院名师实验班培养的学生正是当前中学课堂所急需的优秀人才,相信他们在自己的岗位上肯定能大放异彩。

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弟弟前年就出门打工去了。他在家是老小,父母一直最疼爱他。当初他要跟人家去打工,父母舍不得,他又哭又闹,没办法只得同意他出去。临走时父母一再嘱咐他要常给家里打电话,一开始还不错,来了几次电话,后来就渐渐少了,以致不打电话了。小伙子嘛,在外面适应了就只顾玩不想家了。父母就经常念叨他,母亲有时想念他就暗自落泪。

 

 
 
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